Entrevista con el Director del CEIP Mtro. Héctor Florit

En los últimos años se ha integrado la tecnología informática para la gestión de docentes y autoridades del CEIP.

Al comienzo fue una utilidad para registrar el pasaje de listas de alumnos y docentes, aumentando el tiempo que estos últimos dedican a la actividad pedagógica y reduciendo el que dedican a la actividad administrativa. Hoy al disponer de los datos consolidados y la posibilidad de analizar la evolución de los mismos se utiliza para una variada cantidad de otros fines.

¿Cómo percibe Ud. que impacta esta tecnología en la organización?

La información en tiempo real es hoy una condición para la eficacia y la eficiencia de cualquier servicio, especialmente si es un servicio público gratuito que “socializa” sus costos en toda la sociedad, la eficiencia es una responsabilidad profesional y ética. Desde esta perspectiva, GURI asegura que las intervenciones docentes (seguimiento de alumnos, asignación de cupos, reajustes de cargos, racionalización de la matrícula) se cumplan con datos precisos y a tiempo… Así el beneficio para las familias, los maestros y la sociedad en general es de enorme trascendencia evitando abandonos encubiertos, grupos muy numerosos, demoras injustificadas en asignar lugares a los alumnos recientemente inscriptos, etc.

¿Es la tecnología informática aplicada a lo social una herramienta de transparencia pública?

El control social sobre la gestión pública debe estar dotada de herramientas que la hagan posible: sería ingenuo o cínico aceptar el control de la gente o de los representantes políticos a partir de “abrir las escuelas”, sin más…. Esto -que obviamente está bien- no permite más que una mirada mínima y reduccionista de un fenómeno complejo distribuído en todo el territorio nacional en más de 2.000 centros, con variables que solamente agregadas pueden dar cuenta de fenómenos como la asiduidad, la extraedad, el ausentismo, etc. Un sistema de información oportuno y veraz como GURI es, entonces,  condición necesaria para el control democrático del quehacer de los administradores.

¿En qué actividades concretas ha ayudado GURI y el resto de los programas específicos de la función de Primaria para la administración?

Las decisiones deben estar sustentadas en datos fidedignos y “a tiempo”: cuándo crear un cargo, cómo analizar sistemas de estímulos o de acompañamiento, cómo fundamentar una solicitud en una Rendición de Cuentas o ante un pedido de informes, etc. Cada una de estas responsabilidades pueden recurrir a GURI como soporte para disponer de la información imprescindible…. En definitiva, el Programa GURI es un recurso fundamental para docentes, representantes sociales y políticos y administradores, y, a la vez, un orgullo para el Consejo de Primaria que ostenta una excelente herramienta, reconocida desde todos los ámbitos de la ANEP.

Nota de la redacción:
Es para este equipo una gran alegría poder cerrar el año 2014 con una entrevista al Director General del CEIP.
Queremos agradecer el tiempo que nos ha dedicado y a la vez expresar nuestra gratitud por todo el apoyo que nos ha dado y permitido que se siga avanzando en este proyecto en el que creemos.

Presentación de e-status ante las autoridades de ANEP, CES y UTU

captura_estatusEl jueves 13 del corriente tuvo lugar en la Escuela de Artes y Artesanias Dr Pedro Figari la presentación del programa de CEIP e-status ante autoridades de de ANEP, CES y UTU.

Dejamos a disposición los links donde encontrarás videos y nota sobre el evento.

 

 

 

 Portal de ANEP: http://www.anep.edu.uy/anep/index.php/noticias/1002-la-anep-presento-novedoso-sistema-de-informacion-articulada-y-sistematizada

Portal 180.com.uy: http://www.180.com.uy/articulo/52056_Anep-monitorea-alumnos-y-docentes-online

Portal TNU: http://www.portaltnu.com.uy/video.php?vid=354

La importancia del Proyecto SABER

“La educación, como la luz del sol, puede y debe llegar a todos”

José Pedro Varela

 

El aprendizaje es una necesidad esencial en el ser humano. Los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños; en ese período desarrollan su identidad personal, adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida social. De estos conceptos tan básicos se deriva la relevancia de que todos nuestros niños accedan a una educación digna.

Dentro de la problemática de la falta de información sobre la localización de los niños en edad educativa, de entre 5 y 13 años, surge el proyecto SABER con el fin de subsanar esta necesidad.

El objetivo del programa es la inserción, re inserción y permanencia educativa de nuestros niños que actualmente no asisten a la Escuela Pública a fin de asegurarles su Derecho a la Educación.

Básicamente, a través de un link dentro del programa Gurí, el cuerpo docente de cada escuela del país puede acceder a la lista de niños que inicialmente viven en zonas aledañas, de los cuales no se tiene conocimiento de asistencia a ningún centro educativo con el fin de ubicar a esos niños. El suministro y actualización de la información por parte del cuerpo docente, que es el primero en tener conocimiento de de la asistencia o ausencia de los niños, es vital para llevar adelante el proyecto.

Entre todos podemos y debemos asegurar el derecho a la educación de nuestros niños.

 

Pablo Demarque.

“GURI y la Inscripción Condicional de Nivel Inicial desde la óptica docente”- Directora Margaret Wallace

En esta oportunidad tuvimos la oportunidad de conversar con la Directora del Jardín de Infantes Nº 100 de Piriápolis con respecto a Gurí y a las Inscripciones de Inicial.

 

-“En primer lugar debo decir que tengo veintitrés años de maestra y hace tres años y medio ocupo el cargo de Dirección de Jardín de Infantes, desde hace dos años me trasladé al Jardín N° 100 de la ciudad de Piriápolis, institución en la que me siento muy bien”.

 

¿Cómo modificó GURI el trabajo administrativo en la Institución?

-” El Programa GURI fue pensado para agilizar la tarea administrativa de las instituciones para poder dedicar más tiempo a lo pedagógico-didáctico. Creo que luego de transcurrido el tiempo necesario para conocer el programa, ir utilizándolo diariamente y llegar a dominar sus aplicaciones, podemos decir que tal objetivo  fue cumplido”.

 

¿Qué opinión tiene sobre el proceso de implantación de GURI?

-” El sistema de implantación de GURI  fue progresivo. Todas/os los docentes necesitamos tiempo para poder acostumbrarnos a su correcta utilización y aún hoy se nos presentan dudas pero con el apoyo técnico permanente que ofrece el Programa y sus técnicos, realmente la tarea se puede cumplir en forma rápida y eficaz”.

 

Las modificaciones realizadas este año ¿Han atendido las dificultades presentadas el año pasado?

-“Considero que desde su creación hasta el momento actual, el personal encargado de implementar GURI fue tomando insumos de cada uno de los encuentros con los docentes y los trasladó al sistema, mejorándolo y optimizando su uso”.

 

En cuánto a la Inscripción Condicional de Nivel Inicial ¿Nota más adecuado el sistema digital que el tradicional? ¿Por qué?

-“En cuanto a las Inscripciones considero que el formato digital es mucho más ágil, rápido y eficiente. Desde este punto de vista debemos considerar de suma importancia que el sistema esté bien, pues si se cae, puede obstaculizar mucho la tarea, como sucedió en el año 2013, al inicio de las inscripciones en Ed. Inicial. Pero, afortunadamente, en este 2014 todo se ha presentado de muy buena manera y las inscripciones están transcurriendo con absoluta normalidad”.

“En lo personal prefiero el formato digital, pero no descarto el tradicional, pues es una alternativa a la que se puede apelar si falla el digital”.

 

¿Qué propondría para mejorar el programa y así también el proceso de Inscripción Condicional de Nivel Inicial?

-“Para mejorar el Programa y el proceso de Inscripción Condicional en Ed. Inicial yo estaría atenta a las propuestas de los docentes y directivos que en cualquier momento u oportunidad plantean interrogantes. Considero que quienes implementan el Programa han estado muy atentos a las sugerencias realizadas y creo que ese es el camino que deben continuar transitando para continuar su proceso de perfeccionamiento”.

“Las mejoras introducidas este año (2014) fueron muy interesantes. Una de gran importancia para mejorar el trabajo áulico fue el cupo de niños/as pensados para el 2015, el cual se bajó a 30 alumnos/as y otro es que los Maestros Directores no tengamos la obligación de llevar el REA  a la Inspección en formato papel”.

 

“Los aliento a continuar en el camino de mejora y perfeccionamiento ya iniciado. Muchas gracias”.

 

 

 

 

 

 

Equipo de Dirección-Tareas a realizar en esta semana- IMPORTANTE

Recordamos a los Equipos de Dirección que en la semana del 17 al 21 de noviembre deberán realizar las siguientes gestiones en Inscripción Condicional de Inicial:

Deben confirmar los alumnos para el 2015.

Ingresar a “INSCRIPCIÓN CONDICIONAL 2015”. Hacer clic en el botón “Confirmar alumnos”, seleccionar un nivel.

-SI TIENEN ALUMNOS EN LA TABLA: “Alumnos a ser confirmados por la Dirección” seleccionar los alumnos que considere en prioridad para completar el cupo y luego “GUARDAR”.

-SI NO TIENEN ALUMNOS EN ESTA TABLA debe ingresar en el botón, seleccionar un nivel y “GUARDAR” las listas.

 

 

REA – Resumen Estadístico Anual

Este año el REA se generará automáticamente por GURI  para que la información salga en forma correcta es indispensable que estén completos los siguientes datos:

  • Fecha de nacimiento de los alumnos.
  • Escolaridad de primero a sexto. e11145964bad5b20b9c8b8abb717c02e
  • Que estén indicados los grupos familísticos.
  • Pasaje de lista de alumnos y docentes completas.

A la brevedad subiremos más información al respecto.

Mensaje de bienvenida

Gracias por no detener la utopía

El proyecto GURI que se puso en marcha en el año 2011 cumplió 3 años el pasado 29 de agosto.

Cuando arrancamos, lo hicimos con los temores propios de un proyecto que comenzaba y las incertidumbres que esto acarreaba.

3 años después, luego de haber pasado por las buenas y por las no tan buenas, ya no es un proyecto, está instalado en todas las escuelas del país (la Escuela Artigas de Paraguay incluida) y percibimos que los docentes se apropiaron de él.

Todo esto fue posible porque además del necesario e imprescindible apoyo de las autoridades, el colectivo docente ha empujado como lo hizo siempre, apoyando las iniciativas que hacen que la Escuela Pública Uruguaya siga siendo la referencia ineludible de la inclusión social.

Hoy GURI no solamente ha simplificado el trabajo docente (pasaje de lista, reportes mensuales y anuales, etc.), colaborado en la reinserción de los más excluidos, sino que además está permitiendo a quienes deben tomar decisiones hacerlo con la mejor calidad de información posible y al momento. Disponemos de encuestas, de alertas y dentro de poco esperamos que GURI tenga muchos otros usuarios. Esta información hoy está en manos de todos, eso no es poco. GURÍ es la tecnología aplicada a lo social.

Hace algún tiempo comenzamos a detectar la necesidad de tener una comunicación más descontracturada con los usuarios de GURI.

Al grupo de compañeros de la Mesa de Ayuda de GURI se les ocurrió la idea de publicar una especie de boletín con novedades y alguna explicación de temas que a veces son difíciles de transmitir y difundir.

Es así que decidimos publicar este GURI Magazine.

En esta publicación periódica (la periodicidad dependerá de los tiempos y recursos de que dispongamos) vamos a transmitir novedades de GURI, algunas informaciones de la “interna”, los proyectos que tenemos para el año siguiente (para estar obligados), nuestra memoria anual (para ser controlados), difundir comunicaciones importantes y nada menor: intentar dar participación a los usuarios que quieran participar.

A quienes tenemos la responsabilidad de llevar adelante este programa, todo esto nos llena de alegría, y por qué no; orgullo por haber tenido la oportunidad de participar en la puesta en marcha de lo que creemos, es el cambio administrativo más grande que se hizo en el CEIP en decenas de años. Y decimos puesta en marcha, porque estamos en ello y quedan aún muchas utopías por plasmar.

Gracias nuevamente por permitirnos construirlo juntos y entre todos.

 

Abrazo fraterno.

Juan Miguel Martí, 22 de octubre de 2014.